توضیحات
پرسشنامه اهمالکاری تحصیلی
پرسشنامه اهمالکاری تحصیلی را سولومون و راث بلوم در سال (۱۹۸۴) ساخته است.
آن را مقیاس اهمالکاری تحصیلی نام نهادند.
این مقیاس را دهقانی (۱۳۸۷) برای اولین بار در ایران به‌کاربرده است.
این مقیاس دارای ۲۷ گویه می باشد که ۳ مؤلفه را مورد بررسی قرار میدهد:
مؤلفه اول، آماده شدن برای امتحانات. شامل ۸ سؤال می باشد.
مؤلفه دوم، آماده شدن برای تکالیف می باشد و شامل ۱۱ گویه می باشد.
و مؤلفه سوم، آماده شدن برای مقاله های پایان‌ترم می باشد که شامل ۸ گویه است.
نحوه پاسخ دهی به گویه ها به این صورت است که پاسخ دهندگان میزان موافقت خود را با هر گویه با انتخاب یکی از گزینه های «هرگز»، «به ندرت»، «گه گاهی»، «اکثر اوقات»، و «همیشه» نشان می دهند.
به گزینه «هرگز» نمره ۱، «بهندرت» نمره ۲، «گهگاهی» نمره ۳، «اکثر اوقات» نمره ۴، «همیشه» نمره ۵، تعلق میگیرد.
مریم صبوری –
ممنونم از شما به خاطر تهیه این پرسشنامه
نازنین محمدی –
ممنونم پرسشنامه جالبی بود